專為教師設計—雙語教學增能研習：一次掌握雙語教學訣竅與應用策略

因應全球化趨勢與國際化人才的迫切需求，政府積極推動 2030 雙語政策，以提升下一代學生的英文能力與國際競爭力，根據國發會與教育部的規劃，政策核心在於將英語深度融入校園生活，讓學生能透過沈浸式的學習方式自然習得英語。

政策目標不僅強調英語課應盡可能採用全英語授課，也鼓勵學校在部分領域學科（如藝能科、體育等）實施雙語教學，拓展學生語言應用的場域，為了實現這項轉型，校方也逐步投入教師增能研習，協助第一線教師強化英語能力與雙語教學技巧，並配合提供更多教學資源與培訓經費，藉以提升雙語授課能力、減輕備課的壓力。

教師面臨的跳戰：如何將英語力融入科目教學策略？

在雙語政策實施之前，除英語教師之外，多數任教其他領域（如藝能科、體育等）的教師，原本並不需在課堂中使用英文，對這些教師而言，將英語融入教學是一項全新的挑戰，不僅需閱讀與學科相關的英文資料、強化自身的英文口說能力，更要考量學生的英文程度與學習接受度，才能在不影響教學內容的前提下，適度地將英文整合進教案設計中。

政策推行初期，這樣的轉變對於教師與學生雙方都帶來不小的壓力，根據 LRDG 訪談多位第一線實施雙語教學的教師發現，許多教師坦言，他們必須投入大量時間備課與提升語言能力，同時也擔心學生在英語授課情境下的適應狀況，普遍而言，英語程度較佳的學生參與度明顯相對高，而程度相對較弱的學生，則常因無法理解課堂內容而產生挫折，甚至出現抗拒英文授課的情緒。

事實上，雙語政策的核心目標是提升學生的語言接觸與實用機會，而非將非英語科目轉變為另一堂英語課，教師必須在「學科內容」與「語言運用」之間取得平衡，這種拿捏的精準度與教學調整能力，成為實施雙語教學的一大挑戰。

LRDG 專為教師量身打造的英文課— 線上口說課程與實體增能研習

LRDG 已提供臺灣超過 120+ 間學校（國小至高中）、300+ 位雙語教師、超過 3,000+ 小時線上英文口說課程，除了線上課程，LRDG 也依據各校需求，規劃並舉辦多場實體英語增能研習，協助教師從實戰角度提升教學語言力。

無論是線上課程或是實體增能研習，課程設計兼顧兩大主軸：日常英語運用能力與雙語教學實作技巧，在「日常英語」部分，目標是讓教師能自在進行口語表達，無論是與外師溝通教學進度、會議討論，或在校內場合中自然使用英文，皆能流暢且自信地表達想法，而「雙語教學訓練」則著重於教學現場的語言應用，包括：如何使用英文指令引導學生、設計具互動性的教案，以及融入課室中常見的英語用語與句型，針對不同學科需求，課程也涵蓋基礎學科詞彙與實用句型，並透過與 LRDG 專業 Tutor 的角色扮演練習，幫助教師預演真實授課場景，強化即時口語反應與語感。

實體增能研習：依校需求客製化設計，靈活又實用

相較於線上課程，實體研習具備更大的彈性與互動性，LRDG 會在研習前與學校充分溝通，了解校方實際需求與教師背景，並依此與授課 Tutor 共同規劃研習目標與對應教材。

課程形式多元，可依需求設計為全校性增能講座、小班制實作訓練，或主題式工作坊，過去曾辦理的案例包含：

LRDG x 屏東縣民和國小：雙語教學增能研習—課室英語桌遊挑戰 ：透過遊戲化教學設計，讓教師實際體驗如何在課室中應用英語。
課室英語教學技巧（一次性工作坊）
小團班實體訓練（3–5 人）：可依照校方需求調整堂數

協助教師進行實戰演練與技巧強化，每場研習皆會根據學校的學科類別、參與教師程度，調整教案語言難度與操作流程，確保參與者能即時應用於教學現場，從規劃、教材設計到現場執行，皆由 LRDG 教學團隊全程支援，打造具實用性與成效的增能研習。

精緻小班制訓練： 3–5 人雙語教學實戰班

本文分享的是新北市自強國中實施的 LRDG 小型團班實體課程案例，此次課程由 LRDG 專業講師 Alex 老師授課，具備英國愛丁堡大學語言教育碩士學歷，擁有超過 10 年成人與兒童英語教學經驗，亦曾任教於國、高中，熟悉台灣教學現場與教師需求。

本次課程採 3–5 人小班制進行，強調互動實作與即時回饋，課程設計涵蓋以下五大核心主題：

生活化英語應用：透過課堂暖身活動，引導教師以英文進行日常閒聊與互動，幫助教師習慣以英語表達想法、練習自然語流，提升溝通自信。
雙語教學策略導入：結合理論與實務，逐步引介雙語教學中常見的教學法與支持策略，讓教師理解如何將理論落實於日常教學設計。包括：
1. 漸進釋放責任法（GRR）
2. 鷹架理論（Scaffolding）
3. 語言交替使用法（Translanguaging）
4. 變化式重複（Repetition with Variation）
課室英語強化訓練：整理常用課堂英語詞彙與句型，搭配實際場景模擬演練，幫助教師熟練下指令、提問、回應學生的雙語用語，提升語言反應力與課堂靈活度。
教學科目語境應用：根據校方指定之教學科目，設計各科目常用英語語句，教師需於課堂中模擬實際授課情境，講師將提供回饋建議並安排重點練習，強化語言與教學融合的實戰力。
漸進式雙語教學演練：以真實教學狀況為出發點，模擬可能發生的課堂突發情境，如：投影機故障、學生離題提問、課室過度安靜等，再進階練習各科教學指令、追問技巧、文化連結與教學層次安排，幫助教師靈活應對雙語授課中可能遇到的挑戰。