因應 2030 雙語政策，全台灣的雙語學校數量正逐漸上升中，曾有不少教師受制於平時沒有練習環境，因此對於使用英語教授學科感到緊張，教育部國教署透過不同的計畫投入，鼓勵各雙語學校透過舉辦雙語教學增能研習，強化教師們的英語口說能力，藉此幫助每位教師建立自信，讓雙語教學更加順利。
為了提升屏東縣屏東市民和國小教師的英語力、建置校園雙語環境與執行雙語計畫，民和國小與 LRDG 合作，共同規劃雙語教學增能研習，並邀請約 30 位教師一同參加，研習內容主要可分為兩個部分，除了邀請學校教師分享平常使用英語教學的情境、一同練習英語口說外，更將課室英語桌遊添入研習環節之中，馬上進行實戰練習，確保教師們能了解所學的應用情境！
暖身小遊戲：練習使用英文形容教室中的用品 — “What is it in the classroom?”
教師們依照分組結果，與組員討論一同列舉出 5 個教室中常見的用品，並邀請其餘組別的成員，以英文進行提問，透過不斷的問答，推測出教室中的物品，進而逐漸熟悉如何以英文描述教室內的用品，除了做為暖身活動外，能夠讓不熟悉相關單字的教師對教室用具的英文有初步的認識，更可以在未來運用於與學生的教學之中，讓學生們藉由遊戲化方式互動，降低對雙語課程的害怕感。
在您的課堂中，最常會用到課室英文的情境為何?
對於多數的教師而言，若要將平常熟悉的中文教學模式改以英文進行，在未有充分的準備下，通常會使部分教師們感到壓力，對此，LRDG 在活動中，藉由 Padlet 作為教學輔助工具，以「老師們最常在課堂上說的話？」、「學生最常發問的問題有哪些？」為題，搜集與會教師們平常於課程中，高頻率出現與學生的對話內容，邀請在場的教師們一起將對話改以英文的方式輸出，作為了解課室英文的第一步！
在本次的調查中，蒐集到常見的對話情境如：「請同學們坐好，保持安靜！」、「請問各位交作業了沒？」、「老師！可以再解釋一次嗎？」等對話，LRDG 希望藉由調查，了解第一線教師們真實在課堂上發生的情況，並且練習使用英文與學生互動，講者也同步分享使用 Chat GPT、Gemini、Google Translate、Cambridge Dictionary 等工具輔助備課的方法，藉以幫助教師們降低未來備課的時間、提高備課成效。
課室英語桌遊卡大挑戰
為了幫助教師們在學習課室英語的過程中，兼顧學習與互動性，LRDG 選擇使用國立臺灣師範大學英語學系計畫團隊研發之教學資源—課室英語桌遊卡，納入本次的雙語教學增能研習中。
課室英語桌遊卡遊戲規則說明：
- 3 至 6 人一組，每組將拿到一副課室桌遊的卡牌，一套卡牌共有 48 張牌，共有 12 組，每一組牌會有相同的學生問句，但具有 4 種不同的老師回答方式。
- 每個人將會拿到 5 張牌，發牌者將剩下沒發完的卡牌，以字面朝下方式置於桌面中央。
- 由發牌的人先開始遊戲，其可以與任何一位玩家索取自身已擁有的一張牌卡，並將卡牌中的學生問句唸出來，如果對方手中有這張卡牌，則就必須把這張卡牌上的回答唸出來，並把卡片交由要牌者；若對方收中有超過一張卡牌是發牌者所唸的問題，則必須唸出這些卡牌上所有的答句，並將這些卡片都交由要牌者。
- 接著，玩家可以向同一人問不同的問題，亦可以向其他人問不同的問題，假設被問的玩家沒有這張卡片，則必須說：I don’t have that card. Pick a new card. 並直接從桌子中間抽一張卡牌回手中，這一輪即結束。
- 交由下一位玩家繼續重複上述說明，當玩家成功蒐集四張同樣的卡牌，即可以字面朝上方式置於桌面。
- 當所有玩家都將卡牌配對完成，遊戲結束，如果手中已沒有任何牌卡，可從桌面的卡牌中抽一張繼續遊戲，當所有卡牌都抽完，玩家們則不再抽牌，遊戲繼續進行，進行到所有卡牌都配對完成為止。
- 組成最多牌組的玩家獲勝。
透過此一活動，讓參加研習的教師們更加熟悉課室英語的用法，以利運用於雙語課程之中！
讓雙語教學成為每位教師都感到自信的能力！
面對臺灣「2030 雙語政策」，無論是教師或是學生，皆具備提升英文口說能力的學習需求，本次活動為屏東縣屏東市民和國小首次以此形式舉辦之雙語增能活動，藉由工作坊、遊戲化的形式，引發與會教師們互動、交流、學習，民和國小林校長、張教學組長亦分享舉辦雙語增能研習，有助於幫助第一線的老師降低使用英文授課的焦慮，並且慢慢熟悉將英文帶入課堂教學之中。
LRDG 期盼，不管是第一線的、正在師培中的雙語教師，都可以透過我們的工作坊或是口說課程，達成自身的語言學習目標，不再抗拒開口說英文，也能自在的在課程中與學生互動，讓來自不同背景的教師們，都能自信使用英文進行雙語教學。
若各縣市校級單位、企業、政府機構，具備英文口說增能需求，歡迎來訊洽詢！
E-mail：Taiwan@lrdgonline.com 電話：(02)-6623-6753
